Didáctica de la Bibliotecología: Teoría y principios desde la enseñanza de la ciencia

Ríos Ortega, Jaime

Didáctica de la Bibliotecología: Teoría y principios desde la enseñanza de la ciencia

dc.contributor.author	Ríos Ortega, Jaime	es
dc.contributor.corpauthor	Universidad Nacional Autónoma de México	es
dc.date.accessioned	2012-01-03T13:02:58Z
dc.date.available	2012-01-03T13:02:58Z
dc.date.issued	2008
dc.description	xi, 118 p.	es
dc.description	Libro Electrónico	es
dc.description.abstract	¿Cómo es posible la enseñanza y el aprendizaje de la Bibliotecología? Este trabajo propone la fundamentación de una didáctica de la Bibliotecología. Su propósito es coadyuvar en el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina. El presente documento nació de la preocupación por construir y organizar los fundamentos de la didáctica bibliotecológica, la cual reconoce como punto de partida la complejidad de la Bibliotecología, así como los problemas fundamentales, tanto teóricos como prácticos, que giran en torno a su enseñanza. Aunque el desarrollo de la didáctica que aquí se ofrece es totalmente teórico, debe servir de base para transformar la docencia bibliotecológica, así como para iniciar estudios relevantes en este campo. De este modo y con base en futuras experiencias académicas e investigaciones empíricas es factible que rinda frutos que logren consolidar la disciplina.	es
dc.description.tableofcontents	Contenido Introducción vii Capítulo 1 LA BIBLIOTECOLOGÍA COMO DISCIPLINA Naturaleza teórica de la bibliotecología 3 La teoría en los planes de estudio de Licenciatura en Bibliotecología: el caso de México 18 Capítulo 2 DIDÁCTICA DE LA CIENCIA Y ENSEÑANZA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Problemas en la didáctica tradicional 45 Pensamiento científico y desarrollo de la didáctica de la ciencia 63 Transformar la enseñanza de la bibliotecología79 Capítulo 3 PROPUESTA DE UNA DIDÁCTICA BIBLIOTECOLÓGICA Fines y principios 85 La tríada esencial: quiénes, cómo y qué 89 Aprendizaje de las teorías y los conceptos bibliotecológicos96 Función de la experimentación 111 La formación del pensamiento crítico 118 Comprensión y aprendizaje de la racionalidad de la bibliotecología127 Aprendizaje e historia intelectual de la bibliotecología 138 Directrices metodológicas 143 Paradigma básico de formación en bibliotecología 144 Enseñar y aprender bibliotecología con base en la racionalidad de la ciencia 148 Enseñar la historia intelectual de la bibliotecología 155 Capítulo 4 DIDÁCTICA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Y LA DOCENCIA Formación docente 163 Transformar concepciones: de la práctica a la racionalidad de la bibliotecología165 La comprensión y la reconstrucción del conocimiento bibliotecológico 172 Práctica docente 183 Énfasis en la asimilación y la acomodación 185 El conflicto cognitivo 186 Recursos para la inteligibilidad 187 Vincularse a la indagación sistemática188 Reorientar el apoyo docente 189 Conclusiones 192 Obras consultadas 202	es
dc.format.mimetype	application/pdf	es
dc.identifier.isbn	978-970-32-4583-3
dc.identifier.uri	http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/389
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	México : UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2008.	es
dc.relation.ispartofseries	Teorías y métodos;
dc.rights	DR © UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Ciudad Universitaria	es
dc.rights	La presente obra está bajo una licencia de: http://creativecommons.org/licenses/by-ncsa/ 3.0/deed.es_MX	es
dc.rights.accessrights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-ncsa/ 3.0/deed.es_MX	es
dc.source	http://132.248.242.3/~publica/librosn.php	es
dc.subject	Didáctica de la Bibliotecología	es
dc.subject	Teoría de la Bibliotecología	es
dc.subject	Enseñanza de la Bibliotecología	es
dc.subject	Formación docente	es
dc.subject	Formación profesional.	es
dc.subject	Bibliotecologia	es
dc.title	Didáctica de la Bibliotecología: Teoría y principios desde la enseñanza de la ciencia	es
dc.type	Book	es