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- ItemTolerancia crítica y ciudadanía activa: una introducción práctica al debate educativo(New York: International Debate Education Association, 2010., 2010) Bonomo, Hernán; Mamberti, Juan M.; Miller, Jackson B.La evolución de la democracia en América Latina es un camino sinuoso, rico tanto en logros como en interrupciones y violencia. En su transcurso, se evidencian los enormes desafíos de la participación ciudadana: cuando se abren instancias para la participación de diversos actores sociales, surgen, inevitables, visiones encontradas, conflictos de intereses y posiciones que parecen irreconciliables. Las sociedades latinoamericanas, en su alternancia entre gobiernos elegidos por el voto y dictaduras cívico-militares, muchas veces desestimaron el debate por considerarlo un signo de debilidad y, al mismo tiempo, calificaron la fortaleza en el liderazgo como una característica opuesta a la conciliación. Una visión compartida por muchos es la de la política como un mal en sí, un símbolo de la corrupción que aqueja a la gran mayoría de los países de la región y un impedimento para la gobernabilidad. Estas percepciones pueden ser fácilmente asociadas con otra opinión común: cuando se debaten públicamente proyectos que afectan al desarrollo de las comunidades, las decisiones ya han sido tomadas y esas discusiones no reflejan el proceso y las razones que, en realidad, llevan a la toma de decisiones. Los debates son entonces una mera formalidad y, de modo similar, la política es poco más que una excusa para legitimar mecanismos de decisión opacos. En definitiva, la sociedad sospecha que las decisiones importantes se toman fuera de los ámbitos deliberativos a los que la mayoría tiene acceso o representación.
- ItemThe NMC Horizon Report: 2012 Higher Education Edition(The New Media Consortium, 2012) Johnson, L. (Larry); Adams, S. (Samantha); Cummins, M.; New Media Consortium; EDUCAUSEThe internationally recognized "NMC Horizon Report" series and regional "NMC Technology Outlooks" are part of the NMC Horizon Project, a comprehensive research venture established in 2002 that identifies and describes emerging technologies likely to have a large impact over the coming five years in education around the globe. This volume, the "NMC Horizon Report: 2012 Higher Education Edition," was again produced in a collaborative effort with the EDUCAUSE Learning Initiative, an EDUCAUSE Program, and examines emerging technologies for their potential impact on teaching, learning, and creative inquiry within the higher education environment. The six technologies featured in the "NMC Horizon Report: 2012 Higher Education Edition" are placed along three adoption horizons that indicate likely timeframes for their entrance into mainstream use for teaching, learning, and creative inquiry. The near-term horizon assumes the likelihood of entry into the mainstream for higher education institutions within the next twelve months; the mid-term horizon, within two to three years; and the far-term, within four to five years. On the near-term horizon--that is, within the next 12 months--are "mobile apps" and "tablets". The second adoption horizon, two to three years out, is where individuals will begin to see widespread adoptions of two technologies that are experiencing growing interest within higher education: "game-based learning" and "learning analytics". On the far-term horizon, set at four to five years away from widespread adoption, are "gesture-based computing" and the "Internet of Things." Each of these technologies is described in detail in the main body of the report, where a discussion of what the technology is and why it is relevant to teaching, learning, or creative inquiry may also be found. Given the practical focus of the report, a listing of examples of the technology in use, especially in higher education, is a key component of each of the six main topics. The authors' research indicates that all six of these technologies, taken together, will have a significant impact on learning-focused organizations within the next five years. [For "The 2011 Horizon Report," see ED515956.
- ItemDiccionario de educación para el desarrollo(Bilbao : Hegoa, 2007., 2007) Celorio, Gema (Coord.); López de Munain, Alicia (Coord.)El Diccionario de Educación para el Desarrollo pretende facilitar un cuerpo teórico útil para orientar la actividad de las entidades y colectivos comprometidos con este enfoque educativo. Más de 20 años de trabajo en este ámbito han permitido acumular un conocimiento y una práctica importantes. Hoy en día, la diversidad de enfoques existentes, los cambios en el panorama internacional que señalan nuevos retos y generan nuevas prácticas, en suma, el propio carácter multidisciplinar de la Educación para el Desarrollo, hacían necesaria la clarificación de discursos y conceptos a los que puede contribuir esta obra. El Diccionario de Educación para el Desarrollo identifica y agrupa, por un lado, los conceptos esenciales constituyentes del discurso propio de este enfoque; y, por otro, señala los significados, aspectos, componentes, rasgos y debates más relevantes no sólo para la comprensión de cada término incluido sino, sobre todo, para su interpretación desde una perspectiva crítica. Un buen número de voces y un amplio equipo multidisciplinar de autores y autoras que han colaborado con sus artículos, hacen de este Diccionario una interesante referencia para todas aquellas personas interesadas por la cooperación, la justicia, la equidad y la construcción de un mundo más justo y solidario
- ItemLa función de la educación superior en la sociedad del conocimiento europea(Barcelona : University of Barcelona & Alba e.V., 2011, 2011) Krüger, Karsten; Molas, Alba; Jiménez, LaureanoEn este libro presentamos los resultados de la investigación realizada por el equipo español del proyecto multi-disciplinario NESOR: Nuevos riesgos sociales en la sociedad del conocimiento europeo y la educación superior [New Social Risks in the European Knowledge society and Higher education. Este proyecto ha sido co-financiado por la Unión Europea dentro del programa Socrates.
- ItemLeyes, Normas y Reglamentos que regulan la Educación Superior a Distancia y en Línea en América Latina y el Caribe(Loja, Ecuador : Universidad Técnica Particular de Loja, 2011., 2011-09) Santángelo, Horacio Néstor; Padilla Omiste, Álvaro; Daza Rivero, Ramón; Secretaría Ejecutiva del CALEDEste libro que recoge una breve reseña histórica de la educación a distancia y en línea, así como un estudio de las universidades que ofertan este tipo de educación, la legislación que la regula y un análisis de la normativa en los ámbitos de la autonomía y el financiamiento y, que señala, de igual forma, los organismos reguladores de la educación superior a distancia y en línea para los ámbitos académicos y de evaluación y acreditación; se convierte en obligada consulta para los estudiosos de la modalidad a distancia y para los legisladores de los distintos países.